Saturday, February 27, 2010

Raté!

Nous sommes allés au marché ce matin.
C'est la campagne des régionales en ce moment. Nous refusons un ou 2 tracts, Mister k prend celui des socialistes, en disant que nous votons Verts. "Oh, bin faut changer un peu!".
Nous avons éclaté de rire... Bonjour l'argument!

Dans la grande halle, je repère une certaines agitation, trop tard, je suis emmenée par le mouvement de foule... jusque sous le nez de Valérie Pécresse!
Trop contente d'être photographiée et filmée avec une jeune femme portant son bébé en écharpe, elle me tend la main... j'hésite, je la lui tends aussi... Elle se présente, je réponds "je sais", et j'ai failli continuer "je regarde le Petit Journal" (si vous ne connaissez pas, c'est sur Canal+ à 19h35, tout le monde en prend pour son grade!)
Je continue, tentant de rattraper Mister k, mais mouvement de foule oblige... C'est lui désormais à qui Valérie Pécresse tend la main. Il la serre également, crispé, sous le regarde hilare du maire UMP de la commune où Mister k est conseiller municipal (dans l'opposition, off course)

Comme a dit ma mère en riant lorsque je lui ai conté l'aventure, "je ne vous félicite pas!"
Mais c'est bien difficile de refuser de serrer une main qui se tend...

Thursday, February 25, 2010

Système participatif

Il y a quelques semaines, j'avais expliqué ici comment nous avions mis en place un système de points pour que les enfants nous aident sans avoir l'impression "qu'on me demande toujours à moi et jamais aux autres".

Il y a eu pas mal d'accrochages dans les commentaires et j'étais trop fatiguée pour pouvoir rester sereine; d'autant plus que j'ai appris que j'avais été "dénoncée" comme étant une "terroriste du maternage" (je cite) sur un forum. Je peux l'avouer maintenant, ça m'a beaucoup peinée, surtout venant de personnes qui élèvent leurs enfants comme j'aimerais le faire.

La théorie, c'est que les enfants vont naturellement nous aider, en nous voyant faire, et aussi parce que ça va leur sembler aller de soi. Bon, dans la pratique, ma fille n'a jamais, jamais, jamais souhaité "faire avec moi", même quand elle était petite. Par contre mon fils a toujours aimé m'aider et c'est moi qui parfois trouvais plus pratique/rapide de faire moi-même (hem).

Pour notre part, le système de points n'avait rien de punitif; c'était juste un moyen d'être sûr qu'à la fin de la semaine, nos 3 grands avaient à peu près fait la même chose, soit fait 1 ou 2 fois la vaisselle, mis la table (c'est eux qui la mettent exclusivement, à tour de rôle).

Voilà, c'est tout. Ils ont très occasionnellement étendu du linge, passé l'aspirateur, mais vraiment très occasionnellement.
C'est vrai que j'avais parlé de tout un tas d'autres tâches ménagères, mais c'était plus pour rire, les enfants n'ont jamais rien fait d'autre que mise de table et vaisselle de temps en temps.

Nous sommes donc loin d'être les bourreaux d'enfants qu'on a pu dépeindre ailleurs sur le net; nous continuons de faire 95% de ce qu'il y a à faire dans la maison, et les 5% faits par les enfants nous ont permis de garder à peu près la tête hors de l'eau ces derniers mois.

Il y a 15 jours, parce que les enfants râlouillaient encore, nous sommes allés jusqu'au bout: Mister k et moi avons aussi compté nos points. Selon le système qu'on avait mis en place "pour rire", chaque tâche ayant un certain nombre de points.

Ils ont pu constater ce que j'écrivais plus haut: Mister k et moi faisons quasiment tout.

Et là dessus, j'ai décidé d'abandonner le système de points.
Puisque tout le monde a pu constater qu'il n'y avait pas de préférence, pas de privilèges, pas d'exploitation, il n'y a plus besoin de comptabiliser qui fait quoi.

Désormais, on marche à la confiance. Les enfants participent pour de bon, lors de grands moments de travail collectif où chacun fait au moins une petite chose pour la bonne marche de la maison. Ou alors juste comme ça, pour l'un d'eux, parce qu'on a besoin d'aide à ce moment-là.

Il y a 2 jours, après un énième "on mange quoi ce soir?", on les a envoyés en cuisine. Ils étaient d'abord étonnés, "ils ne savaient pas faire", mais avec quelques conseils et un peu d'aide, ils ont pu fièrement nous servir un très bon plat.

J'espère que nous allons pouvoir continuer comme ça. Retourner au système de points - qui nous a vraiment été utile à un moment - serait pour moi un gros échec...

Tuesday, February 23, 2010

Dialogue mère-fille

Sur le chemin de l'école, nous passons par un étroit chemin de quelques dizaines de mètres, chemin qui conduit au parking des enseignants et sur lequel passe donc quelques voitures.

"Passe devant moi, comme ça, si y'en a une qui se fait écraser ça sera toi.
- Ah bin d'accord, je sers qu'à ça?
- Bin oui qu'est-ce que tu crois? Et si tu survis, tu me paieras ma retraite.
- Ha bin non alors.
- Comment ça, je paierais pour toi tant que tu es petite, et toi, rien pour ta vieille mère plus tard? Sale gosse!
- Sale mère!"

Oui, on s'adore :-D

(désolée, peu de notes en ce moment, et surtout je ne réponds pas aux commentaires... Manque de temps et grosse fatigue. J'y remédie. Et je vais répondre aux commentaires. Si, si...)

Thursday, February 18, 2010

Assumer ses choix...

Ce n'est quand même pas toujours facile d'assumer ses choix...

Si Viking vit fort bien le fait de porter deux gants différents (voir note précédente), il a eu plus de mal mardi avec son déguisement.
L'enseignante (formidable, je donnerais tous mes manuels scolaires pour arriver au quart de ses compétences et de son talent) avait permis aux enfants d'apporter un déguisement. Viking avait choisi son déguisement de Superman, auquel il avait ajouté une cape de vampire.

Le petit Supervampire récupéré à 11h30 était déçu, beaucoup d'enfants -petits et grands- se sont moqués de lui.
"Je ne veux pas revivre ça cet après-midi" m'a-t-il déclaré. Il a ôté sa cape et est ainsi devenu un Superman comme tant d'autres.

Ca m'énerve! Dès qu'on sort du sentier battu, on se fait cruellement rappeler à l'ordre. Et il faut alors un mental de fer pour affirmer ses choix. J'ose croire que Viking y parviendra.

Monday, February 15, 2010

S'adapter

S'il y en a un qui sait parfaitement s'adapter à toutes sortes de situations, c'est bien Viking.
Je ne m'en fais pas trop pour lui sur la durée, même si au jour d'aujourd'hui, j'ai souvent de la peine pour lui.

Dernier exemple en date de sa capacité de survie en milieu hostile: il a perdu son gant droit à l'école jeudi midi. Il faut dire qu'il a neigé, du coup les élèves ne sont pas sortis dans la cour (c'est vrai, ils risquent de fondre), du coup, ils ont joué dans la salle polyvalente, du coup, Viking a perdu son gant (d'habitude il ne perd pas ses affaires... Par contre, il ne faut pas être trop regardant sur l'état des affaires en question!)
Il est revenu le midi, donc, avec son gant de la main gauche, en velours rayé gris clair et gris foncé, et un autre gant, inconnu au bataillon, rouge, en laine.
"Bin je l'ai pris dans le tas de vêtements", vous savez, le fameux tas de vêtements non récupérés qui trône dans toutes les écoles de France et de Navarre? Il avait dû m'entendre râler quelques jours avant sur ces vêtements abandonnés et inutilisés, dont personne ne se soucie, alors qu'il y a tant de personnes qui en auraient besoin pour habiller leurs enfants...
Viking n'a donc pas eu l'impression de commettre un vol en se servant (j'ai vérifié auprès de lui, c'est lui qui a eu l'idée, pas une maîtresse), et il a bien raison.

Le soir quand même, j'ai voulu vérifier que le gant en velours rayé gris clair et gris foncé n'était pas justement dans le fameux tas de vêtements.
"Bon courage", m'ont dit les maîtresses que je connais (elles savent d'expérience, et moi aussi, qu'on ne retrouve que rarement les vêtements de nos enfants quand on les cherche)
Je n'ai pas retrouvé le gant; plein d'autres gants, mais pas celui de mon fiston.

Fiston qui ne s'est pas démonté: il a trouvé dans le tas de vêtements un gant qui lui convenait mieux que le rouge en laine, puis finalement un autre qui lui plaisait davantage encore. Ca m'a fait rire, mais rire!

Depuis jeudi, il se ballade donc avec un gant en velours marron et un gant en velours rayé gris clair et gris foncé.

Le plus incroyable, c'est qu'il s'en fiche! Il assume totalement!

Saturday, February 13, 2010

Le plat qui développe les neurones

Mister k et moi avons un jeu fétiche. Le jeu de l'alphabet. Nous choisissons un thème - villes étrangères, histoire de France, littérature... et nous devons dire le plus de mots possibles s'y rapportant, en commençant par la lettre A bien sûr. Et interdit de revenir en arrière, lorsqu'un mot nous revient à I alors qu'on est à M! Et c'est le plus frustrant d'ailleurs. Un alphabet nous prend plusieurs jours. On le continue en faisant la cuisine, en emmenant les enfants aux activités, en prenant un café... On tient scrupuleusement les comptes sur un cahier, on est capables de vous dire combien on a fait à "personnages célèbres" ou "végétaux".

En ce moment, on fait les adverbes.
Hier soir, comme souvent, les enfants s'essaient au jeu (il nous arrive de faire des alphabets avec eux, géographie ou animaux, mais on décide à l'avance d'un nombre de mots à dire par lettre, sinon ils se lassent)
Mister k leur sert un nouveau plat. Les enfants commencent à manger. Nous en sommes à F. Je propose un mot, et les enfant, pris d'une inspiration subite, lancent des "furieusement, furtivement, fertilement, fébrilement..."

Mister k et moi sommes arrivés à la conclusion que le nouveau plat qu'on venait de leur servir permettait un développement accéléré des neurones.

Comme vous espérez certainement savoir ce qu'est ce plat prodigieux et que je suis dans un bon jour, je ne vais pas vous faire languir; ce plat prodigieux, c'est le flan de courgettes.

Qui l'eût cru?

Tuesday, February 09, 2010

Tests marketing

En ce moment, nous testons de nouveaux modèles de bébé.

Depuis un peu plus d'une semaine, nous avons le modèle "bébé malade" à la maison.
Le bébé malade pleure; le bébé non malade pleure aussi, mais on ne sait pas pourquoi il pleure. Alors que le bébé malade, on sait pourquoi il pleure: parce qu'il est malade.

Remarquez, ça ne change pas tellement la manière dont on s'occupe de lui: quand le bébé pleure, malade ou non, on lui propose le sein, s'il refuse, on vérifie qu'il a envie de faire pipi dans le pot, s'il refuse, on le berce, s'il refuse, bin on le berce quand même parce qu'on ne voit pas autre chose :p et au besoin on le confie à d'autres bras, histoire que le bébé ne se lasse pas d'être toujours dans les mêmes.

Bon, avec le bébé malade, il y a une option en plus: donner les médicaments et surtout, moucher le nez. Pas facile, les bébés détestent ça, on a l'impression de les torturer, et le "mais c'est pour ton bien" ne fonctionne pas, ils hurlent quand même et se débattent.

Le bébé malade propose une autre option, le "je m'étouffe dans mes glaires et manque mourir dans les bras de ma mère en tout cas c'est l'impression que ma mère a eu et en garde".
Une option dont je me passerais bien, tiens.

Depuis quelques nuits, nous avons également en test pour une durée indéterminée le "bébé je pète la forme à 5h du matin" (heure variable en réalité)
Faut être très résistant en tant que parents.

Vous me direz, tous les modèles de bébé permettent de vérifier la résistance des parents au manque de sommeil et aux décibels haut débit. Mais il faut être ultra qualifiés pour résister au test du bébé je pète la forme à 5h du matin

Mister k et moi passons le test haut la main.
Vivement qu'on revienne au modèle auquel on était habitué depuis 3 mois quand même! (A savoir, le je me réveille pour téter ou faire pipi et je me rendors aussitôt, et en plus je ne réveille que ma mère ce qui plait fortement à mon père)

Sunday, February 07, 2010

Joker

En ce moment, c'est Clarika qu'on écoute en boucle, un peu, beaucoup, passionnément.
L'une de ses chansons est même en passe de devenir "la" chanson de Libellule.

Mais c'est d'un autre morceau dont je vais parler, "Joker".

Qui est celui qu'on va finalement piocher, dans le jeu de cartes de l'amour et du hasard?
Bon, moi je l'ai déjà pioché, je peux donc répondre aux questions!
Les paroles sont en gras, j'y réponds en italique...

Et si ça vous tente sur vos blogs, n'hésitez pas!

Aim'ra-t-il le bruit du vent --> oui, en tout cas c'est l'impression qu'il me donne... La pluie ne le dérange pas non plus, voir
Se tiendra-t-il bien à table ? --> oui, il est très présentable à la famille!
De quelle couleur ses sous-vêtements ? --> noir pour la plupart... faut dire si c'est plutôt slip ou caleçon aussi?
Sera-t-il imposable ? --> non, moi qui en espérais un riche, j'ai perdu :p

Aura-t-il un avis sur tout --> oui, oui et mille fois oui (voir son blog d'ailleurs)
Un idéal humanitaire --> si on considère que militer chez les Verts est un idéal humanitaire, alors oui
Sera-t-il un petit peu jaloux ? --> non, pas que je sache... je ne le suis pas non plus. D'un autre côté, on ne cherche pas particulièrement à me séduire depuis qu'on est ensemble... Je suis tombée enceinte tout de suite, et on n'est pas très attirante avec un gros ventre!
Pliera-t-il bien ses affaires ? --> pas comme je le fais moi - c'est ma maman qui m'a appris donc c'est moi qui ai raison - mais bon, il les plie, je ne peux même pas râler, pffffffffffffffff

Aura-t-il peur de la guerre --> heu, y'en a que ça n'effraie pas?
Sera-t-il souvent malade --> la maladie est un des traits de son identité... Mister k est grand brûlé et greffé du rein (et sourd d'une oreille en plus!) , les retombées sont permanentes. La maison tourne un peu autour de ça, c'est forcé. Heureusement qu'il n'est pas hypocondriaque en plus!
Aim'ra-t-il beaucoup sa mère ? --> oui, et moi aussi!
Est-ce qu'il laiss'ra sa salade ? --> non, il mange tout ce qu'il y a dans son assiette (et finit parfois celle des enfants)

Dans mon jeu d'cartes
Ma destinée
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?
L'as des as, un roi ?
Un valet ?
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?

Pique, trèfle, carreau, coeur

Lira-t-il Proust ou Mallarmé ? --> aucun des deux que je sache, mais je pense qu'il lirait plutôt Mallarmé que Proust
Ou Télé-Poche sous la couette ? --> ah ça non, pas de risque (son magazine de foot à la limite)
Sera-t-il branché sur Arte ? --> oui, ou les chaînes de service publique à partir de minuit
Ou gendarme et gendarmettes ? --> non, ou alors en allemand, ça le fera rigoler

Aura-t-il eu une expérience
Une fois avec un animal ? --> pas que je sache mais ce n'est pas le genre de choses dont on se vante(rait)
Aura-t-il eu beaucoup d'expérience
Avec les femmes en général ? --> apparemment oui, je ne veux pas en savoir plus!

Sera-t-il mac ou pc ? --> mac, mais il doit se contenter d'un pc
Aura-t-il l'adsl ? --> oui, j'ai été livrée avec!
Sera-t-il tout chamboulé
A la vue d'une hirondelle ? --> oui, c'est une des choses que j'adore chez lui

Dans mon jeu d'cartes
Ma destinée
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?
L'as des as, un roi ?
Un valet ?
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?

Saura-t-il m'aimer comme il faut ? --> pour le moment je n'ai pas à me plaindre
Etre là quand ça va pas ? --> oui
Eponger tous mes sanglots ? --> je n'ai pas encore eu l'occasion de vraiment pleurer en sa présence mais je pense qu'il serait là si c'était le cas (avec un mouchoir)
Me faire des carbonaras ? --> oui, il a l'option "excellent cuisinier", du coup c'est lui qui se tape la préparation des repas!

Dans mon jeu d'cartes
Ma destinée




Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?
L'as des as, un roi ?
Un valet ?
Qui vais-je tirer ?
Qui va m'tirer ?

Dans mon jeu d'cartes
Ma destinée
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?
L'as des as, un roi ?
Un valet ?
Qui vais-je tirer ?
Qui vais-je tirer ?

Pique, trèfle, carreau, coeur
Allez, Joker

Tuesday, February 02, 2010

C'est Charlemagne qui a inventé l'école

Vieux lieu commun, du style de ceux que Princesse apprend cette année...

Je ne tape jamais sur les enseignants de mes enfants, je suis bien placée pour savoir qu'ils ne sont pas infaillibles et qu'ils ont chacun leurs domaines de prédilection. De plus, à part la toute première enseignante de Viking, aucun n'a jamais eu un comportement incorrect vis-à-vis des enfants.

Mais là quand même...
La prof de Princesse cette année...

Princesse est en CM2.
Rien à redire sur les français et les maths, enfin rien ou presque.
Je me souviens d'un exercice de français que Princesse avait à faire: une analyse des propositions de la 3ème phrase d'un texte. Avant le texte (un extrait d'un roman jeunesse), un résumé en italique. Princesse me demande si c'est la 3ème phrase du texte ou la 3ème du résumé, la 3ème du texte lui ai-je répondu.
Perdu, c'était la 3ème du résumé... c'est nouveau ça, de la grammaire sur les résumés et non sur les textes littéraires!

Une autre fois, dans un bilan, il y avait une consigne alambiquée, tellement alambiquée que je ne l'ai moi-même pas comprise et que ça prouvait que la notion elle-même n'était pas claire pour la prof. La correction n'apportait pas plus d'éclaircissements et était même un contre-sens.

Mais globalement, en français et maths, ça va.

Le pire, ce sont les sciences, l'histoire et la géo.

Pour les exemples les plus récents (mais je peux vous dire que j'hallucine depuis la rentrée), Nana avait une leçon sur le système sanguin... Une simple photocopie toute noire sur laquelle on ne voyait rien, il nous a fallu chercher un autre schéma sur internet - la prof aurait pu aussi, pour tous ses élèves... Comment ont fait ceux qui n'ont pas internet chez eux?
Et puis le peu qui avait été écrit sur le cahier pour accompagner le schéma ne correspondait pas à ce qui se trouvait sur celui-ci.
Je veux bien qu'on ne maîtrise pas certains domaines quand on est prof des écoles, mais le minimum c'est de bosser pour préparer le cours!

Dernière leçon de géo en date: les densités de population mondiale.
Une carte du monde, les différents continents vus de nuit pas satellite. Les points de lumière indiquent les lieux où la population est particulièrement dense.
Europe de l'Ouest, États Unis...
L'Afrique est vide, mes amis. Vous ne le saviez pas? Y'a personne en Afrique.
Ah si, quand même, la prof leur a dit que ces lumières indiquent plutôt ceux qui ont massivement l'électricité et ne révèlent donc pas les fortes ou faibles densités de population, et leur a donné les chiffres de la population mondiale par continents.

Point.

Oui oui, c'est tout, pas de synthèse, si bien que ma fille ne sait toujours pas où y'a très beaucoup de monde entassé et ou y'a réellement personne. (enfin, on lui a refait le cours donc elle a à peu près compris)

Suivent des définitions: migration, émigration, immigration.
Causes de migration? Catastrophes naturelles (quelques jours après le séisme d'Haïti, difficile de ne pas l'évoquer), chômage.
Et l'exemple: les Britanniques émigrent en France pour le travail, pour la qualité de vie.

Bien sûr, c'est évident, les Britanniques débarquent en nombre en France, vous ne saviez pas? Vous ne saviez pas qu'ils nous avaient envahis? Vous n'en voyez pas à tous les coins de rue?
C'est sûr, dans une école où les Noirs et les Arabes se comptent sur les doigts des 2 mains, où la directrice se permet de lancer devant toute une classe que "ces Noirs, il faut tout leur rappeler", on ne va pas affoler les pauvres enfants en leur avouant que la plupart des immigrés en France (l'immense majorité devrais-je dire) sont originaires d'Afrique, d'Asie, d'Europe de l'Est, ni les culpabiliser en leur expliquant que c'est la misère que ces gens fuient (pas simplement "le chômage").

Princesse a eu tout bon à son bilan.
Bilan ainsi composé: la maîtresse avait entouré sur une carte des régions du monde (parfois continents, parfois pays) et les élèves devaient indiquer ce que c'était (rapport avec les foyers de population?)
Puis une graphique à construire à partir des chiffres de la population de chaque continent (donc en fin de compte, Princesse aurait pu ne pas apprendre ces chiffres puisqu'ils étaient donnés le jour du bilan!). Cet exercice n'avait jamais été réalisé en classe dans le cadre de la géo, ça s'apparentait plutôt à un exercice de maths.
Et puis, pondre une phrase avec le mot "migration". Princesse a bien écrit que "les Britanniques migrent en France pour trouver du travail" et elle a eu 4 points juste pour ça.

Passons à l'histoire. Série de lieux communs comme je l'ai dit. Rien correctement expliqué. Pas de chance pour Princesse, Mister k et moi sommes férus d'histoire et nous refaisons donc les leçons!

Dommage, je n'ai pas le cahier sous les yeux et je me rappelle mal.
Je donne donc le mot de la fin au bilan sur les guerres de religion et Henri IV.
"Quel était le surnom d'Henri IV et pourquoi?"; réponse de Princesse (réponse jugée exacte par la prof, au secours!) "Henri IV était surnommé le bon roi Henri parce qu'il distribuait de la nourriture le samedi."

C'était les Restos du Cœur avant l'heure!